¿Ya tienes motivación para comenzar nuevo curso escolar?

Creo que debe ser una pregunta que nos debemos hacer no solo cuando comenzamos curso, sino durante el mismo. La motivación y las emociones están íntimamente ligadas, y en Inteligencia emocional, uno de los aspectos claves señalados por Daniel Goleman es precisamente la motivación.  Este término proviene del latín «movere» que significa  moverse, poner en movimiento, estar listo para la acción,; y las emociones también nos predisponen para la acción ya que  la emoción es un motivaciónp
roceso activador de la conducta. (más…)

La gratitud..gran fortaleza

Debemos trabajar en el aula esta fortaleza, cuyo abordaje lo podéis encontrar en el programa de AULAS FELICES, pero como toda práctica educativa, los docentes como modelos emocionales, también debemos aplicar la gratitud en nuestra vida personal y profesional. Particularmente la gratitud la relaciono también con un momento de reflexión y autoevaluación sobre como se ha presentado el curso escolar. Es un fenómeno algo extraño, que cuando llegan los claustros, poco se habla de nuestra propia evaluación, y sí mucho sobre los logros de nuestros alumnos y alumnas. Pero es un tema que merece un post especial.
Así es que después de mi reflexión, siempre viene la gratitud, hacia los peques porque me permiten ser parte de su educación, ayudan en mi crecimiento profesional y personal; y sobre todo, me dejan disfrutar los días escolares regalándome momentos de plena alegría. Aunque también hay piedras, pero son los conflictos los que hacen desarrollar mi creatividad y mi propia inteligencia emocional, para poder solventarlos. Así es que peques :¡Gracias! y a las familias por ser cómplices de mis propuestas en el aula.

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El mejor remedio para nuestro enfado: el abrazo de mis amigos

Jaume Soler y Mercè Conangla  del Instituto de Ecología emocional, y autores de varios libros,  en su gran obra «La Ecología Emocional»  hacen un análisis exhaustivo sobre la Ira y la anatomía de la ira, y expresan textualmente

«El autocontrol emocional nos pide ser capaces de gestionar adecuadamente la energía producida en nuestro interior en los casos en que un obstáculo o un tropiezo nos dificulta la obtención de lo que deseamos.

La ira promueve la destrucción del obstáculo que nos priva de conseguir lo que queremos. Es como la metralla que salpica y hace daño a todo l oque se halla cerca de la explosión. Una palabra blanda calma la ira y una palabra áspera enciende la cólera, nos dicen los Proverbios….» 

Este  análisis que realizan los autores, lo podemos extrapolar a  nuestras clases, a nuestros niños y niñas, y seguramente encontramos  muchas situaciones de enfado, rabia, cólera, agresividad, frustración, indignación, despecho, etc, emociones que suelen entremezclarse provocando situaciones que tanto niños como adultos debemos aprender a manejar y gestionar.

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Aprendizaje lecto-escritor

Estoy tan contenta, que no puedo permitir  que el tiempo y las prisas no me dejen compartirlo  en el  blog. Sabemos que es muy difícil poner nombre a nuestras emociones, y más cuando es una mezcla, como hoy me sucede. Lo intentaré…orgullo, satisfacción, alegría ( ¡por supuesto!), convencimiento, ilusión, esperanza…
Y todo esto ¿ porqué? Por la gran razón de ser partícipe activa del progreso de los peques de la clase. Y en esta situación puntual: su proceso de aprendizaje lecto-escritor.

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¿Qué pasó en el curso de educación emocional para profes?

Mucho..pasaron muchas cosas, es lo que tiene hablar y compartir emociones.
En primer lugar, agradezco a Chema Sánchez Alcón, presidente de la Asociación de Filosofía para niños de Valencia, ya que confío en mí para coordinar este curso de educación emocional,  lo cual significó para mí  un reto importante.Mi reconocimiento también para Rodolfo Rezola y a Verónica Pastor por colaborar con sus sesiones para que el curso cumpliera con los objetivos propuestos.

Un día especial: el amor, ¿emoción? ¿sentimiento?

En diferentes lecturas referidas al marco conceptual de la educación emocional, o de la inteligencia emocional; podemos encontrar que los autores suelen referirse al amor como una emoción y otros como una sentimiento. Desde mi punto de vista, prefiero la segunda opción, ya que considero que está formado por otras emociones/sentimientos ( ternura, fascinación, dedicación, etc.), tiene más duración que una emoción, y por lo tanto perdura en el tiempo. Ejemplo de ello, es el amor  materno. José Antonio Marina en su obra «El laberinto sentimental», dedica un capítulo al amor, al cual llama » Un laberinto dentro del laberinto: el amor». Nos cuenta que «El niño necesita de su madre, se alegra con su presencia, acude a su amparo, quiere estar protegido por su afecto»…Gran libro, gran autor. (más…)

La Educación Emocional no entiende de calendarios

Me resulta extraño  comenzar  mi programación con la cual abordo la educación emocional faltando pocos meses para finalizar curso, sin embargo es necesario. El 9 de marzo empecé como tutora de una clase de 3 y 4 años de un centro pequeño, casi rural, con duración hasta fin de curso. Mis nuevos compañeros de viaje, dieciséis para ser exacta, tuvieron que conocer a una  nueva seño,  la  tercera que llegaba a sus vidas.

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La expresión de las emociones en diferentes contextos educativos.

El jueves a petición de mi colega docente  Montse Ortega, y como aún no tengo sustitución, acepté encantada la propuesta. Acudí a su centro escolar (Juan M. Montoya-Valencia)  para compartir con los peques de 5 años, una sesión de educación emocional. Preparé una caja para la motivación y los  conocidos corazones con diferentes fotos de personas emocionadas ( alegres, tristes, enfadadas…).El hecho de presentarlos  en una caja, tiene sentido relacionado con la Inteligencia emocional-y que solemos olvidar-: la Motivación. Además mi propia motivación era comprobar como es la expresión de las emociones en diferentes contextos educativos. En este caso se trata de un CAES cuyas siglas significan Centro de Acción Educativa Singular.

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Los equipos de los ciclos educativos deben ser inteligentes emocionales.

Como maestra interina, cada curso escolar me desempeño en centros escolares diferentes.Si bien anhelo tener mi aula, intento poner en práctica mi propia inteligencia emocional y no me desanimo con ello; revierto posibles pensamientos negativos y lo tomo como una oportunidad de aprendizaje. Dicha situación me ayuda en mi convicción:los ciclos( sea cual sea el nivel educativo) deben trabajar como un equipo, por lo tanto los equipos de los ciclos educativos deben ser inteligentes emocionalmente. Una de las razones de mi aseveración está inspirada en mis propias vivencias de muchos años de docencia tanto aquí, España; como en Mendoza-Argentina.

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Desarrollo emocional de nuestros hijos

En la tarde de ayer sábado, ofrecí un taller invitada por Celia Olcina, que pertenece a ASTEA (Asociación de familias de personas con Trastorno del Espectro Autista) de La Safor (Gandia). (¡Infinitas gracias Celia!). Según sus necesidades, mi intención era muy simple, pero a la vez compleja, transmitir cómo gestionar los adultos nuestras propias emociones a partir del reconocimiento de las mismas, para ayudar a su vez al desarrollo emocional de los hijos.

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Compartir, enriquece tu Inteligencia emocional

Haciendo balance de mi año profesional, aprecio el valor que tiene para mí  compartir y seguir aprendiendo sobre las emociones que nos envuelven y acompañan a diario. Este año ha sido  muy  intenso, ya que he intentando coordinar mi trabajo como Maestra, con el Máster de Inteligencia emocional y la preparación de diferentes talleres sobre educación emocional.

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Normas consensuadas, normas sentidas

Bueno,¡por fin con los peques! No estoy de tutora, sino de apoyo, y por lo tanto, tengo asignada la  «Psicomotricidad». No soy psicomotricista y en consecuencia mis prácticas no son bajo el enfoque de  Bernard Aucouturier, fundador de la Escuela Internacional Aucouturier (EIA) y Roger Dodémont ; prefiero contar que jugamos con el cuerpo, nos movemos, nos expresamos, hacemos juegos reglados,  establecemos normas consensuadas , exploramos materiales, nos relajamos, etc.

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Puesta en práctica de la IE en Educación Infantil

Si bien no tengo cole aún, muy a mi pesar, mi inicio escolar ha sido bastante movido. Mi nueva etapa como tallerista, me está reconfortando y animando muchísimo. Y cada día advierto que disfruto  cuando tengo junto a mí, a un grupo de personas comprometidas e interesadas por la Inteligencia emocional y sobre todo por la puesta en práctica de tan basta bibliografía que existe. Esta segunda vez fue con la temática de Puesta en práctica de la IE  en Educación Infantil, en la ciudad de Barcelona.

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Encuentro ACCIÓN MAGISTRAL 2014

Aún estoy con «resaca emocional», después de dos días tan intensos en Madrid. Este año el Encuentro de Acción Magistral, ha sido impecable, demostrando así la importancia de un buen trabajo en equipo. No faltaron los  momentos de debate, reflexiones, escucha atenta, intercambio de opiniones, y «flow» al mejor estilo.

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PDI +Educación Emocional

Hace un tiempo que utilizo la PDI, como un recurso más y muy motivador, para trabajar los conceptos de la Educación emocional.A medida que pasan los días podemos presentar la PDI, y es conveniente que en nuestra programación consten aquellos contenidos sobre educación emocional que trabajaremos.Y por lo tanto, incluiremos el uso de las TIC. (más…)

L’enfant terrible ¿Qué hacer con el niño difícil en la escuela?

En la Comunidad Valenciana, quedan escasos días para dar comienzo a un nuevo ciclo escolar. Y como todos los años quienes se preparan para el primer día, acarrean un cúmulo de emociones, importantes.
Seguro que si es un grupo nuevo, está la inquietud sobre el grupo, las familias y la pregunta que turba: ¿ y si me toca un niño «difícil» o «terrible»? Y a veces nos toca más de uno…o una. El caso es que cuando compré este libro, fue porque quería leer la propuesta de Bernard Aucouturier, promotor de la Psicomotricidad vivenciada.

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Seguimos con los talleres de educación emocional

Tarea que  tenía pendiente, compartir a través de un sencillo vídeo algunos de los momentos compartidos en los talleres de educación emocional impartidos a  docentes de diferentes niveles educativos, y también a estudiantes de Magisterio.

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¿Cómo te sientes hoy? Hablamos de la tristeza

La tristeza, junto a la ira, la alegría, el asco ( o repugnancia), la sorpresa, y el miedo son consideradas como  emociones  básicas o primarias. Esto viene a significar que todos los seres humanos nacemos con ellas, y están presente sin importar el lugar de pertenencia ( Europa, África, Asia, etc). En esta ocasión hablamos de la tristeza. (más…)

Aprender a esperar..¡.tarea compleja!

Después de la actividad realizada esta mañana, he llegado a casa tan contenta con la clase, que no he dejado de pensar en la importancia que tiene la continuidad en el trabajo entre docentes.  Tener como objetivo:aprender a esperar, sí que es una tarea compleja y fundamental en el aula y que todos los docentes deberíamos acordar dar prioridad a dicho objetivo. (más…)

Jornada de Psicología Emocional

El pasado sábado 12 de abril tuve la oportunidad de asistir a la Jornada de Psicología Emocional organizada en forma conjunta
por la Universitat de València y el Ayuntamiento de La Font de la Figuera.

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Psicología Emocional organizado por Universidad de Valencia

Junto a  Adela Descalç Tomás  participaré en la próxima Jornada de Psicología Emocional el  12 de abril en La Font de la Figuera-Valencia.Jornada que ha sido organizada por la Universidad de Valencia.  Mi exposición versará sobre mi propuesta de llevar a la práctica la Inteligencia Emocional. Por descontado que significa para mí un reto importante compartir mesa con profesores implicados en esta temática.

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Cuentos con emociones: la Empatía

Este curso tampoco tengo tutoría, lo cual dificulta mi propuesta de Educación Emocional, en el sentido que no tengo un grupo estable y no puedo llevar unas actividades secuenciadas. Sin embargo, intento  que las actividades que son más libres  (Plástica, animación a la lectura, psicomotricidad, música)  y que están a mi cargo, realizar una simbiosis entre el  área y las emociones. en este caso son los cuentos con emociones. ¡Una simbiosis perfecta!

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¡Hola a todos!

A pesar de que Silvina ya me ha presentado en sociedad, jejeje, quiero hacerlo formalmente y contar un poquito de mí.


Soy Flor, estudiante de 1er año de Magisterio. 

Entré en la universidad un poco más tarde de lo que debía, dado que en su momento no tenía claro que quería de mi vida, ni la madurez suficiente como para tomármelo en serio. Por fin, a los 24 me decidí. Hice todo el procedimiento necesario para entrar y aquí estoy! Dándolo todo! jejeje.


Bueno, he de decir que este primer cuatrimestre no ha sido del todo mi agrado, ya que las asignaturas impartidas por la universidad no están nada encaminadas a ser unX futurX docente. Más bien, con el «famoso» Plan Bolonia, han hecho un reajuste y han puesto asignaturas «relleno» que las llamo yo.

Por un lado, Lengua Española para Maestros. Bien! pensé…pero conforme han ido pasando las clases, me llevé un chasco. Esperaba encontrarme con didáctica de la lengua, pero más bien eran clases de la E.S.O y algo tipo bachiller. Lo mismo ocurrió con Catalán.

Otra de las materias que me pareció muy interesante fue Organización y Dirección de Centros. Es una materia chula, pero al ser solo un cuatrimestre, y entre puentes, fiestas, semanas complementarias y demás, se quedó en algo muy superficial, lo que llevó a que ninguno de los alumnos pudiera comprender en sí el significado completo de la asignatura.

Por último, y mi favorita, y a la que más provecho le he sacado, es Psicología del Desarrollo. He de decir que estoy fascinada con esta asignatura, y las profesoras que la han impartido han sido de 10! Han sido muy didácticas, divertidas y nada monótonas. Veremos qué tal me va en el examen 🙂

Mis expectativas en este segundo cuatrimestre son más altas, ya que tendré Didáctica General, Estructura social y de la Educación, Psicología de la Educación e Inglés…además de mis ansiadas PRÁCTICAS EN EL COLE, que iré contando qué tal mi experiencia.


Os comparto uno de los Prezi que hice para esta asignatura, y espero que os guste!

P.D: Hay que darle paciencia al Prezi, porque lleva vídeos incluidos y tarda un poquito :p

http://prezi.com/yg_mbnretwew/estilos-de-crianza-familiares-y-personalidad-de-los-ninos/



HASTA LA PRÓXIMA!

Leer ¡qué gran aventura!

Sí que es una gran aventura y para mí además una gran emoción, que quiero compartir y difundir sobre todo. La historia comienza cuando participé de un concurso de Facebook, de Soñando cuentos, y la pregunta era: ¿Por qué crees que LEER es una gran AVENTURA? (más…)

Un comienzo genial con Acción Magistral

Después de unas vacaciones  muy intensas, con reencuentros  con gente especial, ya tenía ganas de retomar mi camino como cada curso escolar. Y no podría haber elegido mejor que hacerlo junto a ACCIÓN MAGISTRAL y su Encuentro 2013, organizado este fin de semana pasado en La Moraleja, Madrid. Ha sido un comienzo genial, y explico el porqué.

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Resolución de conflictos: aulas emocionalmente sanas.

Este post hace referencia a mi intervención como ponente de un taller organizado para profesores de la ESO (Educación Secundaria). La temática concreta era la Resolución de conflictos, y siguiendo mi línea, una de las claves para ello está orientada a la Educación emocional. (más…)

Educando Emociones a través del Cine

El cine como herramienta pedagógica para proponer la enseñanza de contenidos dentro del centro escolar, me parece una magnífica idea. ¡Y como no! para utilizarlo como un aspecto dentro de la educación emocional. Considero que educando emociones a través del cine estamos también realizando educación emocional. (más…)

Hablemos de la Felicidad…

 La felicidadfelicidad es un estado emocional activado pro el sistema límbico en el que, al contrario de lo que cree mucha agente, el cerebro consciente tiene poco que decir…..

Así hace referencia a  esta emoción Eduardo Punset en su libro El viaje a la felicidad. Ediciones Destino .2010 (más…)

Los vestidos de mamá de Mónica Carretero

Aprovechando la visita a Madrid del fin de semana pasado, fuimos a la Feria del Libro.¡Quería todos! Es un lugar para ir con más tiempo, recorrer tranquilamente, pero de todas maneras  disfruté mucho. Y en mi búsqueda de algunos textos que tenía apuntados, encontré a Mónica Carretero firmando sus cuentos a sus seguidores más importantes:¡¡ los peques!! Y entonces me puse a la espera de su firma en su cuento Los vestidos de mamá. (más…)

Tan solo emociones: Imaginando personas

Hace un par de semanas  recibí  de la mano de Rodolfo  Rezola director de la Revista Filosofía para Niños, la edición número 8/2013, con el lema «Imaginando el juego de lo posible». Y mi gran emoción y porque no decirlo orgullo es que entre sus páginas está publicado un artículo sobre mi práctica en Educación emocional en EducaciónInfantil, incluido en la sección «Imaginando personas».  (más…)

Cumpleblog, ¡2 años!

Cumpleblog, ya dos años desde aquel momento que decidí pedir ayuda a Néstor, para iniciar mi camino como bloguera. Siempre quise un blog dedicado al mundo de la educación pero en relación directa con la inteligencia emocional. Aspecto que considero imprescindible desarrollar en nuestros peques desde el primer día de clases. (más…)

Resolución de conflictos: aulas emocionalmente sanas

El título del post es la temática que desarrollaré en las dos sesiones que ofreceré como parte de un curso de un IES  de Valencia. En mi búsqueda constante de bibliografía, información, actividades que enriquezcan más los archivos que ya guardaba en mi ordenador, he encontrado muchos recursos muy interesantes. Y la temática será conseguir aulas emocionalmente sanas para abordar los conflictos. (más…)