Nunca en tanto tiempo de trabajo en Educación Infantil había tenido en clase niños diagnosticados con Trastrono de Asperger. Los cambios en cuanto a la integración e inclusión en los últimos años ha sido increíblemente positivos. La comparación sirva, para que también esta situación nos de un poco de ánimo en el panorama educativo actual. (más…)
Hace más de un año recibí el siguiente e-mail con las palabras de Carlos González en respuesta a mi e-mail para felicitarle por su trabajo como profesor, y el sueño que tenía con su película «Entre maestros».
Un maestro decide crear un ambiente mágico en su clase para empoderar a sus alumnos. Les ayuda a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Les revela un mundo más allá de la mente programada y de las creencias. Para llevar a cabo su proyecto el profesor emplea curiosos trucos… Poco a poco, cada alumno se convierte en su propio maestro, en una fuente de conocimiento para él y sus compañeros. La vida se torna mágica: pueden vivirla desde su corazón -Carlos González
Cuando afrontas un problema desde el corazón ganas siempre, porque en él no hay perdedores
El cine es un gran recurso pedagógico que puede aportarnos no sólo grandes momentos sino una alfabetización importante tanto para los docentes como para los educandos. Será a través de películas que emocionan cuando podamos ofrecer otra alternativa para trabajar la educación emocional. (más…)
Como no podía ser de otra manera, siempre cuando estamos finalizando año ,analizamos cómo nos ha ido, qué debemos cambiar, y cuales son nuestros anhelos para el año que comienza. Y no olvidarnos nunca de agradecer, porque es parte de nuestra inteligencia emocional, por eso en este post realizo una reflexión sobre un año emocionante.
La verdad que cuando veía este sellito tan especial en otros blogs, me alegraba por mis compañer@s bloguer@s que trabajan con tanto esfuerzo en sus blogs. Pero nunca imaginé que el blog será reconocido como una Buena Práctica por el Intef. (más…)
Nunca me cansaré de repetir las cosas buenas y positivas que me trae este camino elegido, como digo yo «el camino de las emociones». Esta vez, una persona muy luchadora, que ha construido con ganas, profesionalidad, y entusiasmo su Escuela Infantil llamada «Bambú» contactó conmigo para informarse más sobre mi trabajo. Después de charlas, la propuesta surgió, ¿porqué no participar e implicar a las familias del centro educativo en la educación emocional de sus hijos.? Está demostrado que la educación emocional en la familia es un pilar básico para ayudar a nuestros niños a desarrollarse sanos emocionalmente. (más…)
Ya hace un mes que comencé a trabajar. No soy tutora, sino maestra de apoyo. Estoy en un cole grande, con 10 clases de E.Infantil. Mi función es dar clases de Psicomotricidad, Música y Animación Lectora. Son grupos de 3 a 5 años muy diversos, con 25 niños. En un primer momento estaba algo confusa, por el tema de organizar las actividades, ya que nunca había tenido este rol. ¿Cómo es ser maestra de apoyo? (más…)
Después de algunos días complicados, asistí al I Congreso de IE en Barcelona, como ya había comentado en otra entrada. Y estas son mis apreciaciones en cuanto a organización, temática, profesionales, etc. De esta manera me estrené como tallerista, con mi ponencia sobre la aplicación práctica de la IE en educación infantil. (más…)
Anoche, por fin, fuimos a ver el documental que ya hace tiempo estaba resonando en medios de comunicación. «Ce n’est qu’un début!», (Solo es el principio) título original de la película. La verdad que no me decepcionó porque como asisto ya desde hace un año al grupo de Filosofía para Niños de Valencia, tenía la intuición que la experiencia de «filosofar» con peques debe ser extraordinaria. (más…)
Mientras espero la llegada del otoño y con ella un nuevo trabajo, continúo en la búsqueda de aportes significativos sobre la aplicación de la Educación Emocional y compartirlos con las visitas al blog. También os invito a reflexionar cómo abordar la educación emocional en nuestras aulas. (más…)
Cuando finaliza el curso escolar, además de presentar las evaluaciones pertinentes, me gusta dejar la clase ordenada, despedirme de mis compañeros, reunir a madres y padres para comentarles cómo ha ido el último trimestre, pero, sobre todo, evaluar mi práctica. Analizar mis errores y aciertos me ayuda a mejorar mi tarea año tras año. (más…)
Hoy ha sido una mañana muy especial, hace semanas que sabíamos que nuestra peque Julia por razones laborales de sus padres regresaba a su país de origen: Polonia. Por eso ha sido un día especial, porque despedimos a Julia con emoción. (más…)
Hoy 28 de mayo, se celebra en Argentina el Día de los Jardines de Infantes en conmemoración de la muerte de Rosario Vera Peñaloza, maestra vocacional con grandes cualidades como tal y muy reconocida allí por su labor en educación. (más…)
Un aspecto importante dentro de mis programaciones realizadas años atrás fueron las «experiencias directas», (salidas) que eran el punto de partida para abordar cada Unidad didáctica programada. Y con la salida nos encontramos cuántas emociones hay fuera de la clase. (más…)
Como no podía ser de otra forma, mis peques han querido saludar y dedicar un mensaje a las mamás, porque las quieren mucho, y es una manera de demostrarlo. (más…)
Es la primera vez que presento este álbum ilustrado,llamado Dónde viven los monstruos. Mi intención didáctica además del goce que provoca el contacto con este tipo de narraciones, también era seguir trabajando las emociones como el miedo, la escucha activa y el respeto por emociones ajenas.
El tema de la lectoescritura es un tema recurrente en muchos blogs, que presentan diferentes propuestas para su abordaje. Algunas con un matiz más constructivista y otros más dirigidos al logro del trazo. Sea cual sea tu postura, trabajar la lectoescritura y Tic es una combiación perfecta, que agrada mucho a los peques. (más…)
Una vez más voy a compartir con vosotros información sobre Filosofía para Niños, que tal como comenté en el anterior post, es un nuevo camino que recién estoy comenzando, y que aprecio que está en estrecha relación con el aspecto afectivo, emocional de nuestros pequeños y pequeñas, y que tanto me inquieta: Aprender a pensar. (más…)
Si bien mi blog apunta a la puesta en práctica de las actividades de educación emocional, esta entrada esta dedicada a la propuesta que realicé sobre el tema que nos tocaba tratar ( siguiendo el libro) que es la Alimentación. Porque las emociones nos acompañan siempre, en cada momento del día, desde que llegamos a la clase hasta el instante de la despedida, y fue una Unidad didáctica que disfrutamos mucho. Es decir que estamos construyendo aprendizajes. (más…)
Uno de los aspectos a abordar dentro de las competencias emocionales, es la Conciencia emocional, y es abordada con estas palabras por Rafael Bisquerra:
Podemos definir la conciencia emocional como la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y de las emociones de los demás, incluyendo la habilidad para captar el clima emocional de un contexto determinado. Dentro de este bloque se pueden especificar una serie de aspectos como los siguientes.
Toma de conciencia de las propias emociones.- Es la capacidad para percibir con precisión los propios sentimientos y emociones; identificarlos y etiquetarlos. Contempla la posibilidad de experimentar emociones múltiples y de reconocer la incapacidad de tomar consciencia de los propios sentimientos debido a inatención selectiva o dinámicas inconscientes.
Dar nombre a las emociones.- Es la eficacia en el uso del vocabulario emocional adecuado y utilizar las expresiones disponibles en un contexto cultural determinado para designar los fenómenos emocionales.
Comprensión de las emociones de los demás.- Es la capacidad para percibir con precisión las emociones y sentimientos de los demás y de implicarse empáticamente en sus vivencias emocionales. Incluye la pericia de servirse de las claves situacionales y expresivas (comunicación verbal y no verbal) que tienen un cierto grado de consenso cultural para el significado emocional.
Tomar conciencia de la interacción entre emoción, cognición y comportamiento.- Los estados emocionales inciden en el comportamiento y éstos en la emoción; ambos pueden regularse por la cognición (razonamiento, conciencia). Emoción, cognición y comportamiento están en interacción continua, de tal forma que resulta difícil discernir que es primero. Muchas veces pensamos y nos comportamos en función del estado emocional.
La conciencia emocional es el primer paso para poder pasar a las otras competencias emocionales.
Una vez que tenemos más claro el concepto de competencia emocional voy a contaros cómo he aprovechado una celebración que es especial: Día de San Valentín.
El pasado 14 de febrero se celebró la fiesta de San Valentín y hablamos sobre este festejo, qué significa el amor, a quién queremos, y decidimos obsequiar una tarjeta, cuyo destinatario eligieron ellos mismos. Les conté que les había traído un presente, un corazón rojo ( reciclado de uno que tenía en casa) y les propuse realizar el juego que llamé ¡Hablamos con el corazón!
Sencillamente sentados en corro, pasamos el corazón a nuestro compañero o compañera y le debíamos decir «palabras bonitas». Las palabras que surgieron fueron esencialmente dos: «estás guapa/o» , y «te quiero» Teniendo en cuenta que uno de los aspectos de la educación emocional es enriquecer su vocabulario emocional les ayudé a buscar otras palabras que nos permitan expresar sentimientos hacia nuestros amigos.
Así fue como en otra oportunidad, decidimos esta vez jugar a lanzar el corazón eligiendo al amigo que recibiría junto al corazón nuestras palabras bonitas.
Esta vez somos pocos, y está clarísimo que se facilita mucho el trabajo, pero cuando también hemos sido más de 20, una de mis metas ha sido lograr que los peques se sintieran parte integrante, importante, de ese grupo de trabajo. Por que para mí dentro de la clase siempre me cuestiono ¿somos un grupo? (más…)
Y en este caso, ha hecho acto de presencia la sorpresa, otra de las emociones básicas, junto a la alegría, la tristeza, el enfado, la rabia y el asco. Cuando comenzamos el curso, estaba algo preocupada porque los peques de 3 años apenas se expresaban. Realmente hablaban muy poco, y las dos niñas de origen polaco y rumano, menos aún. Con este panorama, tenía mis dudas sobre las actividades sobre educación emocional que iba a plantear, ya que es importante comenzar con el reconocimiento y expresión de las emociones. ¿Cómo iban a expresar sus emociones si apenas hablaban? (más…)
Ya el lunes retomamos las clases, y el comienzo de un nuevo trimestre. Estas vacaciones me han permitido la posibilidad de disfrutar de unos días de descanso, y porque no de reflexión de los días que quedan, impregnada de algunas malas noticias muy vinculadas a nuestros salarios docentes. A pesar de ello, tengo ganas de comenzar con mi rutina diaria con los peques que comparten un trocito de sus vidas conmigo, y seguir en el camino de nuestros aprendizajes. (más…)
Ayer se realizó el Festival de Navidad en el CRA con un doble motivo: la celebración de la Navidad y el encuentro entre todos los aularios pertenecientes al CRA. Salió todo muy bien y los peques disfrutaron mucho y lo hicieron genial. (más…)
Aunque estos días pasados y los que nos quedan, estamos inmersos en nuestra tarea navideña, hace unas semanas aprendieron una canción que Editorial Ediba publicó en el mes de noviembre en «Canciones para el aula», llamada Caritas y precisamente habla de las diferentes emociones básicas. (más…)
Hemos comenzado a escribir nuestras primeras palabras, de forma libre, sin copias, y de esta manera puedo apreciar los diferentes niveles de conceptualización de la escritura que tienen en esta fecha del curso escolar. ¿Escribimos? es una invitación para que del -no puedo, no sé, pasemos a -¡Seño, mira lo que escribí! (más…)